Opis
„To tylko żarty…”
„Proszę pani, oni się ze mnie śmieją…”
„Nie chciałem, tak wyszło…”
Między niewinną zaczepką a przemocą rówieśniczą granica bywa bardzo cienka.
A gdy ją przegapimy — konsekwencje mogą być długotrwałe i bolesne.
Szkolenie powstało z myślą o osobach, które nie chcą być bezradne wobec agresji wśród dzieci.
Codzienne drobne uszczypliwości, wyśmiewanie, izolowanie, przezywanie czy zastraszanie bywają bagatelizowane jako „zwykłe konflikty”, podczas gdy mogą prowadzić do poważnych konsekwencji emocjonalnych, społecznych, a nawet zdrowotnych. Podczas szkolenia uczestnicy dowiedzą się, jak rozpoznawać pierwsze sygnały przemocy rówieśniczej, jak odróżniać konflikt od celowego krzywdzenia oraz jak podejmować skuteczne działania profilaktyczne i interwencyjne.
To praktyczne szkolenie pokaże:
• jak zapobiegać agresji, dokuczaniu i przemocy w grupie,
• jak budować atmosferę bezpieczeństwa, szacunku i wzajemnej odpowiedzialności,
• jak reagować, gdy dziecko doświadcza wyśmiewania lub zastraszania,
• jak pracować zarówno z ofiarą, jak i sprawcą agresji,
• jak prowadzić rozmowy z dziećmi, rodzicami i grupą rówieśniczą,
• jakie działania wzmacniają odporność psychiczną dziecka i jego poczucie własnej wartości.
To szkolenie to nie tylko wiedza – to realna pomoc w tworzeniu środowiska, w którym dzieci czują się bezpieczne, zauważone i chronione. Jeśli chcesz wiedzieć, jak zatrzymać spiralę przemocy, wspierać dzieci w trudnych sytuacjach i działać odpowiedzialnie, to szkolenie jest właśnie dla Ciebie.
Bo każde dziecko ma prawo do poczucia bezpieczeństwa.
A każdy dorosły powinien wiedzieć, jak to bezpieczeństwo zapewnić.
W szkoleniu dowiecie się jak postępować, aby nie dopuścić do zachowań agresywnych oraz jak reagować, gdy wśród Waszych uczniów są ofiary zastraszania oraz ich agresorzy.
Program szkolenia on-line:
– charakterystyka sprawców i ofiar zastraszania;
– sposoby udzielenia pomocy zastraszanemu dziecku;
– pomoc dziecku, które zastrasza innych.
To szkolenie daje coś więcej niż wiedzę.
Daje Ci pewność działania w sytuacjach, które dotąd budziły napięcie i bezradność.
Bo reagowanie na przemoc to nie opcja.
To odpowiedzialność.
W szkoleniu on-line otrzymujecie:
- film z nagraniem webinaru w wymiarze 1 godziny zegarowej;
- prezentację multimedialną;
- raporty z badań o agresji i przemocy w szkole;
- GRATIS IMIENNE ZAŚWIADCZENIE O UCZESTNICTWIE W SZKOLENIU w wersji elektronicznej.
Dostęp do szkolenia jest nielimitowany, co oznacza, że z materiałów można korzystać wielokrotnie w dowolnym czasie.
Istnieje możliwość dobrania do szkolenia drukowanego zaświadczenia, które przesyłane jest pocztą na wskazany w zamówieniu adres: https://edukapol.pl/produkt/drukowane-zaswiadczenie-o-uczestnictwie-w-kursie-on-line/
Autorka szkolenia on-line: mgr Karolina Pol.
z ramienia EduKaPol Szkolenia. Wcześniej pracowała 6 lat jako nauczycielka języka polskiego, wiedzy o kulturze oraz dyrektorka w żłobku i przedszkolu.
Od około 10 lat pomaga nauczycielom i rodzicom wprowadzać innowacyjne metody edukacyjne. Przede wszystkich adaptuje Metodę globalnego czytania Glenna Domana na gruncie pracy w żłobkach, przedszkolach oraz edukacji wczesnoszkolnej. Ponadto jako pierwsza w Polsce adaptuje Matematykę intuicyjną w edukacji elementarnej.
Współpracuje z dużymi wydawnictwami takimi jak Operon (do roku 2015), Wydawnictwo PWN, Wydawnictwo Nasza Księgarnia, Wydawnictwo Olesiejuk, Wydawnictwo Edgard, Wydawnictwo Harmonia, Wydawnictwo Babaryba.
Współpracowała również z TVP jako ekspert w programie na żywo „Wielka Matura Polaków” – to na ułożone przez Karolinę Pol pytania odpowiadaliście w programie w 2015 roku.
Trenerka przeprowadziła ok. 2000 godzin szkoleń dla nauczycieli. Szkoleń z Metody globalnego czytania Glenna Domana, w których przedstawia również swoją koncepcję adaptacji metody przeprowadziła ok. 200.
Ponadto od kwietnia 2020 r. już 15 000 nauczycieli skorzystało kursów on-line autorstwa mgr Karoliny Pol.
Współczesne wzorce osobowe i ich oddziaływanie na dzieci. „Edukacja Pomorska” 2013, nr 59, s. 9-11.
Problemy z aniołem. Sienkiewicz w podstrukturalnych strategiach [w:] Edukacja polonistyczna wobec przemian kulturowych, pod red. Iwony Morawskiej i Małgorzaty Latoch-Zielińskiej, Lublin 2017, s. 199-207.
Początek jest najważniejszy. Dziecko jako czytelnik [w:] Wokół edukacji polonistycznej: dylematy – diagnozy – propozycje, pod. red. B. Jarosz, I. Puchali, J. Wakulak, Lublin 2018, s. 103-114.
Szkolne zmagania z narracją historyczną w „Krzyżakach” Henryka Sienkiewicza. „Jednak Książki. Gdańskie Czasopismo Humanistyczne”
Możliwości „otwierania” szkolnego Sienkiewicza [w:] ADAPTACJE. Szkolne użycia ponowoczesnych (anty) teorii literatury, pod red. Grażyny Tomaszewskiej i Dariusza Szczukowskiego, Gdańsk 2018.
Polonistyka i świat wartości. Edukacja polonistyczna jako wartość, pod red. M. Marzec-Jóźwickiej, A. Karczewskiej, S.J. Żurka, Lublin 2019, s. 497-506.
oraz prelegentka następujących konferencji naukowych:
„Dziecko – dorosły – uczeń w edukacji. Tradycja i nowoczesność”; Zakład Edukacji Polonistycznej i Innowacji Dydaktycznych UMCS w Lublinie; 03.06.2016; temat wystąpienia: Początek jest najważniejszy. Dziecko jako czytelnik;
„Edukacja polonistyczna – metamorfozy”; Instytut Filologii Polskiej UMCS, Wydział Humanistyczny UMCS w Lublinie; 26-27.09.2016; temat wystąpienia Problemy z aniołem. Sienkiewicz w podstrukturalnych strategiach;
„Sienkiewicz (nie)znany”, Wydział Filologiczny UG, 29.11.2016, temat wystąpienia: Czy Krzyżaków opisanych przez Henryka Sienkiewicza możemy nazywać rycerzami?;
„III Kongres Dydaktyki Polonistycznej w Lublinie”; Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II; 22-25.11.2018, temat wystąpienia: Czy istnieje coś gorszego od śmierci? Sienkiewicz w obliczu poststrukturalnych strategii.
„Emocje – Płeć – Literatura”; Wydział Filologiczny Uniwersytetu w Białymstoku, 15.06.2018, temat wystąpienia: Sienkiewiczowska kreacja kobiety jako Anioła Stróża.
